根据学校线上教学有关文件精神，文学院进行深入研讨，结合学院要求和具体讲授课程，全力做好线上教学工作，通过“双线”融通，探讨有效的教学模式，即线上教师集体备课与线下学生小组研讨相结合，以作业作为考核手段；课上师生互动教学与经典案例教学有机结合，以提问作为考核手段，注重学生课堂参与能力，确保教学质量提升。

      建立线上教师集体备课机制

      为充分发挥集体智慧，解决教学中产生的问题，学院根据课程需要不定期召开线上会议，进行集体备课，就备课中遇见的问题、策略等进行研讨。通过集体备课将课前统筹与课上把控“双线”有机融通，最大限度拉进师生距离，做到与线下教学的“无缝对接”。通过课前集体研讨为课上教学提供充分准备，促进课上全方法、多角度进行把控。老师们在教学中采用教学平台（爱课程、国家高等教育智慧教育平台等）辅助教学，丰富教学方式，通过设置签到、布置作业、随机提问等方式，做到线上教学全程有效监管，引导学生全身心投入到课堂教学中。

      强化线上教学学生课堂参与

      学院一直注重“教学相长”并采取多项系列举措。通过随机提问，检测学生上课听讲情况，让学生体会到老师时刻关注着学生，避免溜号；通过设置课堂提问，考察学生上课思考情况，让学生能够深刻领会教学内容；通过布置课堂作业，考察学生积极程度、理解能力；通过建立小组讨论机制，促进学生开展研讨（经典教学案例）等等，将教师作为主导者引导学生、启发学生，保证教学质量，提升学生参与能力。

      学院通过采用“双线”融通、学生积极参与的课堂教学模式，增强了教师集体备课的质量，促进了线上教学师生间的互动，有效地促进了教学过程的多维把控，助力教学质量提升。